早在《綱要》提出之前，不少本港的大專院校，已積極部署到中國內地辦學或建設研究機構，例如在2005年成立的北京師範大學－香港浸會大學聯合國際學院、2012年成立的香港中文大學(深圳)，以及多間院校在內地成立的研究院等。
科大中大建分校 培育初創鼓勵科研
香港科技大學正籌備在廣州興建分校，預計三年後落成啟用。科大校長史維表示，科大在本港創立28年來，迅速發展為國際知名學府之一，但本港不論土地或人力資源都不足夠，因此未來要繼續開拓分校的工作。他認為，大灣區提供的發展機遇，是香港未來真正突破的機會，而廣州新校正是科大在大灣區尋找自我創新機遇的平台，比單純獲得資金更可貴。
香港中文大學數年前在深圳開辦分校，去年已有首屆學生畢業。中大校長段崇智稱，香港中文大學(深圳)有93%畢業生成功就業，或到其他高等院校深造研究，而近年的收生成績亦逐年上升，深圳的辦學經驗足以證明，本港的大學有能力將香港優秀辦學經驗帶到大灣區以至全國，因此中大(深圳)下一步亦計劃開辦醫學院，促進區內教研合作。
段崇智亦十分重視擴闊學生視野，鼓勵學生到大灣區甚至國際尋找發展機會，因此大學在深圳研究院設立眾創中心，作為初創孵化器，目前已培育20多家初創企業。他指出，校內有不少成功轉化研究成果的例子，例如醫學院講座教授盧煜明開創無創性產前檢查，以及工程學院團隊成立人工智能初創企業商湯科技，期望藉此鼓勵更多學生投身科研。「老師是學生最好的榜樣，只要學生見到老師做得好，投身科研的興趣自然會水漲船高。」
港科院推動STEM教育 培養中小學生創科興趣
啟發年輕人對創新科技的興趣，應該愈早愈好。香港科學院創院院長徐立之說，港科院近年積極推動結合科學、科技、工程和數學的STEM教育，希望學生在中小學便有機會接觸創新科技，及早培養興趣，選定未來發展路向。他認為，不論同學的興趣如何，理解創新科技都會對將來發展有幫助。
「我們不是要求每個學生都要學習理科或高等數學，但即使文科的同學，了解科技發展的同時，亦可以了解科技日後如何協助自己；反之，理科同學亦需要懂得社會科學的知識，因此同學在求學時期，應盡量學得闊一點。」徐立之說。
談到科技創新，《綱要》亦以大篇幅提及本港角色，包括要支持粵港澳有關機構積極參與國家科技計劃，以及支持將粵港澳深化創新體制機制改革的相關舉措，納入全面創新改革試驗。徐立之認為，中央去年宣布批准內地科研資金過河，容許本港學者申請內地科研資金及參與國家科研項目，就是對香港開放的一大舉措，有助改變本港科研格局及氛圍，令本港教授不需再因資金局限而縮小研究規模，絕對是一件好事。
香港發揮國際化優勢 擔當大灣區領導角色
至於香港在參與國家科技創新的格局上，扮演甚麼角色，中大校長段崇智以駁通水管為比喻，指出擁有基礎研究優勢的香港，就好像扭開水喉一樣提供科研成果，大學作為水管，可以將水分配到所需地方，而市場就等如接水的水桶。「香港市場小、水桶小不要緊，大灣區的深圳、惠州等地，水桶可能多得多，香港的水源亦有了目標，最終令雙方同時得益。」
既有制度支持，亦有發展策略，同樣需要關注的便是心態問題；對於有人認為，本港融入大灣區，會令香港失去特色甚至優勢的說法，科大校長史維並不認同。他指出，香港國際化的優勢受大灣區倚重，若香港的優勢得以發揮，便可以在大灣區取得領導的角色。史維又舉例指，以色列、瑞典、荷蘭等小經濟體，雖然毗鄰大國，但憑着自身優勢，一樣可以保留特色，因此港人亦要有同樣的信心。
[資料由香港商業電台提供]
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